子どもを天才に育てるための脳科学とは？
子どもを持つ親として、できれば我が子を天才に育てたいもの。
では実際に過去に天才と呼ばれる人たちは、どのような脳の使い方をしていたのでしょうか？
天才は右脳の活用度が高い
アメリカの科学者プラットとパーカーは、創造性豊かな科学者たちを調べて、この創造性がどのようなときに頭の中で発揮されるか調べました。
二人の質問に答えた科学者の83％が、時折、あるいは終始、自分でもよくわからない無意識的な直感に助けられていると主張しています。
現在行われている学校教育では論理的な「左脳中心」の教育がなされています。ところが、脳の研究が進み、天才と呼ばれる人たちは、右脳を含めた全脳の能力を使っている人だということがわかってきたのです。
過去の偉人たちも右脳による創造性を活かしている
何かよくわからない「無意識的な作用」が創造的作業を助けてくれるということは、昔から、天才と呼ばれる人たちが主張していることです。実例を拾ってみましょう。
アインシュタインは、草原で寝転がってうたた寝していたとき、まつげの間から漏れてくる太陽の光の速さで宇宙の果てまで旅行したとしたら何が起こるかと創造していて、相対性理論を発見しました。
モーツァルトは「作曲するすべての曲が、どこからともなく聞こえた。美しい彫像のように立体的に見えた」といっていました。作曲するとき一度に全曲を作曲したそうです。一瞬で同時に全曲を眺めるように作曲する感じだそうです。凡人には理解できませんよね・・・
また、無意識の中で発明した例として夢の中でベンゼンの化学式を見つけてノーベル賞を取ったケクレや夢からヒントを得てミシンを発明したホーの事例があります。
それ以外にもお風呂の中でぼーっとしていてひらめいたアルキメデスの話も無意識のひらめきの例ですよね。
天才は“全脳”を使えること
通常の人は、左脳が大きいことが知られています。これは左脳人間であるためです。ところが、子どもの頃は右脳が左脳と同じように大きいことがわかっています。小さな頃から左脳ばかり使わせるのではなく、右脳も使わせると全脳がバランスよく発達します。
全脳を使うことが、本来の能力を１００％発揮すると言うことなのです。
アインシュタインの言葉
「私は基礎的な法則を発見するとき、論理の道筋をたどるのではなく、直感による」
ゲーテの言葉
「自分の詩は、突然私の心に降ってわいたかと思うと、あっという間にできあがった」
ジョンレノンの言葉
「自分の歌は天から授けられたものであり、その歌と自分自身の間には何の関係もない」
芥川龍之介の言葉
「頭の中に白い光がさしてくると、ひとりでに書けてくる。この光が消えてくると筆が進まない」
石川啄木の言葉
「イメージが次から次へと湧いてきて、自然に歌が作られる」
コペルの幼児教育では脳科学を元にした右脳教育を重視
コペルでは子どもが持つ能力を100％活用できるよう、右脳教育を重視し“全脳”を使えるように支援しています。
ご興味を持って頂けましたらぜひコペルの教育方針をご覧ください。
長町教室
https://copel.co.jp/schoollist/sendai-nagamachi/
ヨークタウン市名坂教室
https://copel.co.jp/schoollist/y-ichinazaka/
28